每每走进教室，你会一眼看到那个不读书、不学习、调皮捣蛋的学生，我们的心情也就再难平静。

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我们把百分之八十的精力和世间，用在了班里百分之二十的学生身上。可是，我们的效果并不理想，你生拉硬拽希望他学习，他千阻万挡就是不想学习。

因为对学生有期待，希望他们怎样怎样，我们把自己的意愿强加在学生头上，一旦他们没有达到我们的预期目标，我们就会忍不住地生气、发火、责备、体罚学生。

可这一切真的是孩子们的错吗？表面上看是他们没有努力学习，不认真听讲，不按时完成作业，可孩子们为什么会有这样的表现呢？

他们不爱学习的原因是什么呢？是内因还是外因，是身体方面还是心理方面的原因，是学校方面还是家庭方面的原因？

我们只看到了事情的表象，却很少去思考深层次的原因。我们只知道当孩子们表现不好时去批评指责，却很少以引领者的身份去帮助他们。

想他们所想，急他们所急，思他们所思，念他们所念，一句话，我们没有走进学生的内心世界，怎能对症下药呢？

话又说回来了，我们自以是孩子的老师，以为自己比孩子们知道的多，其实孩子才是我们真正的老师。

我们一定要摆正自己的位置和角色，不要做一个高高在上的尊者，而是以一个服务者的身份重新定义自己。

老师，是服务于学生的！

今天早读课，我发现二班有几个同学站着，他们在背诵积累四。我没有安排他们站着背诵，心中一片疑惑。

原来，他们是杨瑾安排的。对于杨瑾这个小丫头，我真不知说什么好了。每天早早到校，能够带领大家读书的是她，能够主动帮老师分忧的也是她。

我又一次被这几个小丫头感动了，她们多么懂事，体贴，认真，负责啊！

尤其杨瑾，她真的是我的老师。希望我可以向她学习，像她一样做事积极主动，向她一样能够主动去发现问题，解决问题。

她不但做好了自己分内的事，老师没有安排的事情，她也帮我做好了。

这个孩子真的很棒！

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